Marie E – my poin of view…

Kursen som jag ska börja på idag heter: Att organisera för, värdera och bedöma lärande, 7,5 hp. Det är en 5 veckors kurs och därefter ska jag gå ytterligare en 7,5 hp kurs som heter: Yrkesetiska dilemman och professionella samtal. Parallellt med dessa två kurser kommer även den tredje kursen att gå och det är Självständigt arbete  (C-uppsatsen). Visserligen kommer tyngdpunkten på den kursen att ligga på de sista tio veckorna av terminen, men man startar ändå nu eftersom man behöver hela terminen till sitt förfogande.

Nu har jag bara satt mig in i kursen som jag ska börja idag (en sak i taget, ett försök att inte stressa upp mig). Innehållet i den ska i alla fall vara att lära sig att just organisera, värdera och bedöma lärande utifrån styrdokument:

Under kursen behandlas frågor om skolans innehåll i relation till nationella och lokala styrdokument och varierande pedagogiska praktiker. Vidare behandlas olika värderings- och bedömningstraditioner samt olika sätt att dokumentera, värdera och bedöma elevers utveckling och lärande.

Inom kursen behandlas särskilt observation som metod för att studera, analysera och utveckla pedagogisk verksamhet. Under kursens gång ges studenterna möjlighet att påverka innehållet i kursen. (Kursplanen för kursen).

 Sedan kommer vi till förväntade studieresultat (av genomgången kurs).

Efter genomgången kurs förväntas eleven att ha förmåga att: * utforma pedagogisk verksamhet med utgångspunkt i centrala styrdokument. * dokumentera och bedöma elevers kunnande utifrån mål för den pedagogiska verksamheten.(Kursplanen för kursen).

Japp, detta var väl min kurs i ett nötskal! AOU blocken är alltid grymt teoretiska och det kommer detta också att bli som det verkar. Däremot känns denna teori lite mer konkret än övriga block har varit för här ska ju teorin slutligen ge en konkret undervisning…men vi får se, jag har haft fel förr ).

När det gäller C-uppsatsen så är jag och Emelie som jag ska skriva med ganska på det klara med vad vi ska skriva om. Vilket innebär att så fort vi får "godkänt" på vår frågeställning och vårt syfte så kan vi sätta igång att arbeta med den. Det finns i mitt tycke ingen som helst anledning att dra ut på det. Om lyckas få klar med själva undersökningarna/ningen så kan vi ju alltid börja skriva så smått. Själva skrivandet ser jag inte som ngt avskräckande…det är ju det är jag bra på )

 Läs även andra bloggares åsikter om Kurs, Stockholms universitet, Lärarprogrammet, AOU3, C-uppsats, Självständigt arbete, Yrkesetik, Dilemman, Lärande, Bedömning, Dokumentation, Pedagogisk verksamhet, Observation, Styrdokument, Skola, Utbildning, Student, Lärare

Inatt har det stormat hela natten. Jag har legat och lyssnat på hur stormen har tagit tag i vårt altantak hela natten. Jag bara väntade på att få höra hur det slets loss och brakade rakt in i grannens köksfönster (!). Nu hände förstås ingenting sådant, men det kändes inte som ngn större fantasi när det stormade som värst.

När jag läste på text-tv nu på morgonen stod det att det varit storm i Uppland och att stormen nu var på väg mot Stockholm (?) !!. Detta får mig naturligtvis att fundera över vad det var jag låg och lyssnade på i natt? Det kanske bara var en lite lätt bris som jag tyckte mig höra. Min fantasi kanske är betydligt vildare än vad jag tror, eller är det min hörsel som är extremt välutvecklad?

Ibland undrar jag över min egen verklighetsuppfattning. Hur är det ens möjligt att det står på text-tv att stormen inte har varit här ännu, utan den är i Uppland, norr om Stockholm, när jag har legat och lyssnat på hårda vindar en hel natt. Det är ju möjligt att dessa hårda vindar inte har nått stormstyrka, men ngn liten bris har det inte heller varit.

Nu ska jag försöka att ta reda på om det är några förseningar i tågtrafiken. Jag ska nämligen in till Universitetet och ha grupparbete (jubel…not) och ska helst vara där klockan 9.30. 

Uppdatering! Okej, jag hittade detta….jag har inte så livlig fantasi i alla fall ).

Läs även andra bloggares åsikter om Väder, Storm, Lokaltrafik, Text-tv, Uppland, Stockholm, Stockholms universitet, Grupparbete, Blåst, Tågtrafik

Idag skriver SvD om ett av regeringens vallöften - att avskaffa kårobligatoriet vid universitet och högskolor. För min del får de mer än gärna avskaffa det NU. Jag har försökt att ha kontakt med kåret i ett par ärenden, men de verkar inte speciellt intresserade av studenterna överhuvudtaget utan verkar ha fullt upp med sin egen "klubbverksamhet". För min del innebär detta att jag måste betala 300 kronor varje termin (1500 kronor totalt hittills) för absolut ingenting!!

 Läs även andra bloggares åsikter om Student, Studentkåren, Stockholms universitet, Kårobligatorium, Regeringen, Vallöfte, Lars Leijonborg

Jag vaknar upp till en absolut ljuvlig morgon. Det är två grader plus ute och solen skiner! Jättefint, skönt och ljust.  Igår morse fick vi strömavbrott precis när jag hade fönat mitt hår färdigt. Det var en himla tyr att jag hann bli klar eftersom strömmen tydligen hade varit borta i lite drygt 3 timmar. Idag verkar vi i alla fall slippa sådant.

Kursen som jag började på igår verkar vara mkt bra. Vi kommer att nästan oavkortat arbeta med kursplanen och planera undervisningssituationer. Kursläraren berättade att det är så ont om lärare som har NO att om man kommer ut med sina betyg och det visar sig att man har läst NO (även om det bara är en 10 veckors kurs) så blir man många gånger ansvarit för NO -undervisningen på skolan! Hjälp säger jag bara, jag som kommer att ha 20 veckors NO i mitt betyg!!! SÅ duktig kommer jag inte att känna mig efter dessa veckor att jag skulle vilja ta på mig ngt ansvar för själva undervisningen!! Åtminstone inte som nyexad!

Idag ska jag sitta hemma och läsa och i morgon ska jag ut i skogen (den lilla Stockholmsskog som vi hittar runt campus Konradsberg) ..;-)).

Läs även andra bloggares åsikter om Strömavbrott, Naturvetenskap, NO, Kurs, Kurslärare, Betyg, Stockholm, Campus Konradsberg, Utbildning, Skola, Lärare

Den heter Naturvetenskap mot yngre åldrar II och detta ska den innehålla:

Kursen behandlar ämnesdidaktiska perspektiv med avseende på barns lärande i de naturvetenskapligaämnena. De kunskapsområden som behandlas inom biologi, kemi och fysik med fokus på barns vardag, närmiljö och kopplas till utvalda teman och skolans styrdokument. Utifrån teorier om lärande identifieras arbetssätt för att observera, analysera och beskriva barns förförståelse, utforskande och lärandeprocesser inom biologi, fysik och kemi. Experiment, närmiljö och natur har en central roll. I kursen används och belyses olika arbetssätt och arbetsformer för att bedriva NO -undervisning i förskolan och i skolans tidigare år upp till skolår 5.

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

• identifiera och beskriva elevers förförståelse i grundskolans tidigare år inom specifika arbetsområden med naturvetenskapligt innehåll

• med elevers förförståelse som grund planera undervisning i NO där man utgår från natur, närmiljö och experiment

• urskilja och redogöra för de naturvetenskapliga förklaringsmodellerna i arbetsområden med naturvetenskapligt innehåll

• använda naturvetenskapligt arbetssätt i undervisning i NO i enlighet med grundskolans styrdokument mot målen i år 5

• beskriva och redogöra för språkets betydelse i kommunikation med elever kring naturvetenskapliga begrepp 

Läs även andra bloggares åsikter om Student, Kurs, Stockholms universitet, Naturvetenskap mot yngre åldrar II    

Kunskapskontroll och examination